• 

1、学习实践当前市面上先进流行的设备硬件；
2、集前沿的服装理论知识、实践操作、研发于一体；
3、真正实现“教、学、做”一体化拓展性学习；
4、有效的解决传统工艺教学难的问题；
5、有效的提升教师的教学效率与教学质量，促进学生的自主学习。

• 

1、适应服装行业小批量、定制化发展方向；
2、优化教学结构，让学生了解定制流程；
3、科研（人体工程学、虚拟现实技术等方向）
4、创新创业（引导学生在校期间创业）

• 

实践式教学
基于智能服装工厂系统实训体系的教学需求，1:1还原搭建智能服装生产工厂，实景化生产性的校内全真化运营服饰类专业教学工厂，将生产实践与社会实践紧密结合。
教学质量要求
配备市面上最新研发的软件系统以及硬件设备系统，为教学内容提供强力的技术支持。学生可以近距离接触社会服装工厂生产和运营模式，掌握设备技能和生产理念，做到产教无缝链接。
智能技术型人才输送
采用全流程实景教学，配以MES生产数据智能管理系统等多系统融合使用，实时监测生产、管理数据，加速智能制造应用型人才培育与成长。

• 

为更好的产学研相结合，引进数码印花设备，可以使学生更快的将所学知识运用到实践中。数码印花设备可以快速的把学生的设计灵感实现在面料服装上，充分发挥学生的创造创新能力，得到更完美的毕业设计作品。

• 

实训整合了3D虚拟设计软件、虚拟试衣软件、面料扫描仪、面料测量设备、打印机等软硬件设备，是建设纺织服装数字资源平台、纺织服装数字化实验室/实训室、数字时尚展示中心、纺织服装虚拟仿真项目、纺织面料数字化方案等不可或缺的协助软件。

• 

1、以国家《教育信息化“十三五”规划》中提出的要应用虚拟仿真等高新技术为指导思想，结合VR(虚拟现实)、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术。
2、作为服装史教学的辅助工具，丰富教师教育的课程资 源，巩固教学成果；
3、可以进行拓展探究等学习活动，提升学生学习历史的兴趣，促进学生的知识、技能、情感态度和价值观的全面发展。

• 

1、课程内容创新，结合现代科技，深化专业技能；
2、引入现代智能科技，引领专业发展，为教师、学生的科技研究活动提供良好环境和有益工具；
3、应用于服装企业咨询与演示服务，良好的展示效果；
4、深化现代复合型人才培养目标，开发创新特色课程，构建创新实践教学模式。
5、服务当地服装产业，承接培训，深化校企合作。

• 

数字化人才的培养体系是一个系统而复杂的工程，需要企业和学校综合考虑多个方面，以确保培养出的数字化人才能够符合企业的战略需求和发展方向。
1、明确培养目标；
2、设计培养体系架构；
3、选择合适的实训课程与工具；
4、制定详细的培训计划与时间表；
5、实施与评估；
6、建立激励机制与职业发展路径；
7、持续优化与改进。